азвитию органов чувств , но и общему физическому и психическому развитию ребёнка . В возрасте 2-3 лет в жизни ребёнка задачи сенсорного воспитания существенно усложняются . Хотя малыш ещё не готов к усвоению сенсорных эталонов у него начинает накапливаться представление о цвете, форме, величине и др. свойствах предметов . Важно что бы эти представления были разнообразными. Начиная с 3х лет основное место в сенсорном развитии детей занимает ознакомление их с общепринятыми сенсорными эталонами и способами их использования.
Сенсорные эталоны - общепринятые образцы внешних предметов . Усвоение сенсорных эталонов - это длительный и сложный процесс не ограниченный рамками дошкольного детства.
Сенсорные эталоны.
Усвоение сенсорных эталонов происходит в три этапа.
1. Этап - предэталонный происходит на третьем году жизни. Ребёнок начинает называть треугольные формы крышами ,про круглые формы, говорит мячик т . е при использовании одного предмета как образец.
2. Этап - средствами восприятия выступают конкретные предметы . Дети овладевают основными цветами спектра ,как в повседневной жизни ,так и на материале дидактических игр . Особое место занимают эталоны величины ,т. к. она носит условный характер . Любой объект не может быть сам по себе большим или маленьким ,он приобретает эти качества при сравнении с другим.
3. Этап- на 4-5 году жизни уже владея сенсорными эталонами ,дети начинают их систематизировать. Воспитатель помогает ребёнку выстроить последовательность цветов спектра узнавать их оттенки.
На уровне восприятия происходит и ознакомления с вариантами геометрических форм ,различающимися по соотношению сторон короткими и длинными.
Интеграция в образовательной области познавательное развитие имеет связь с другими образо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>