льзую способ повторения тех же занятий ,но применяя новый материал , и уже к концу года уровень показателей повысился , но необходимо закрепление пройденного материала.
Заключение.
Ребёнок в жизни сталкивается с многообразием форм , красок, свойств предметов , в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомиться он с произведениями искусств, музыкой , живописью, скульптурой . И конечно, каждый ребёнок, даже без целенаправленного воспитания ,так или иначе ,воспринимает всё это. Но если усвоение происходит стихийно ,без разумного педагогического руководство взрослых , оно нередко, оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь - то приходит на помощь сенсорное воспитание - последовательное , планомерное ознакомление ребёнка с сенсорной культурой.
Литература.
1. Галанов А. С. " Развивающие игры для малышей" Текст : учебное пособие / А. С Галанов Москва : издательство 2006. - ООО АСТ-ПРЕСС -300с-
2. Венгер А. А. " Воспитание сенсорной культуры ребёнка", А. А. Венгер, Э. Г. Пилюгин , Н. Б. Венгер : Текст учебное издание /-Москва :изд-во, 1988. -Просвещение -144с.
3. Кузнецова А. Е. "Лучшие развивающие игры для детей трёх лет"Текст издание для досуга / А. Е. Кузнецова - Москва изд-во ,2010. ООО РИПОЛ классик . 200 с.
4. Пилюгин Э. Г. " Занятия по сенсорному развитию" Текст : учебное пособие/Э. Г. Пилюгин - Москва изд-во ,Просвещение 1988 -180с.
5. Янушко Е. А. "Развитие мелкой моторики рук" Текст методическое пособие /Е. А. Янушко - Москва. изд-во, МОЗАЙКА - СИНТЕС,- 100с. -2007. - (Библиотека воспитателя) .
Страницы: << < 6 | 7 | 8