издержками Конвенции по правам ребёнка и Интернет-источником, учебником,
фиксирует в таблицу основные права ребёнка, соответствующие каждому из них права и обязанности родителей.
Учитель консультирует.
- Работа в группах закончена.
- Сейчас группы представят результат работы. По мере выступления остальные обучающиеся делают пометки в своих рабочих листах, внимательно слушая.
-Выполняем задания (по типу ЕГЭ) на второй стороне рабочего листка
Слайд 8
Комментарий к оцениванию работ.
- Все справились с заданиями? Есть затруднения?
Слайд 9
- Теперь вы можете посчитать баллы и поставить оценку своему товарищу.
Слайд 10.
- Дебаты
Приготовления к дебатам.
Сегодня тема дебатов следующая.
Брак и "неофициальные отношения": за (достоинства) и против (недостатки)
- Мы слушаем три аргумента "за" и три аргумента "против". Начали.
Учитель направляет.
(возможна помощь класса)
- Ребята, какая сторона, по-вашему мнению, была более убедительной?
- брак, дом, хозяйство, быт, дети, родители, совместный досуг, воспитание, социализация, социальная роль, права и обязанности. . .
- 1 отрывок рассматривает семью как социальный институт, а 2 отрывок раскрывает юридический смысл понятия
-Семья рассматривается в двух значениях. . .
Работа обучающегося у доски: разными цветами мела обучающийся выделяет слова.
(Сравнение.
Установление причинно-следственных связей)
Ученики самостоятельно формулируют тему урока.
- Семейные правоотношения.
(Записывают на рабочем листе)
Ученики самостоятельно фор
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>