х из данного числа вычитают единицу. )
- Объясните, как получили равенства второго столбика. (Из значения предыдущего равенства вычли один. )
IV. Работа над развитием наблюдательности, логического мышления учащихся.
Выполняют задание на наблюдательность и логику "Какой предмет лишний?", данное на полях учебника (с. 33).
V. Итог урока.
Вопросы: Чему учились? Что нового узнали на уроке? Было ли вам интересно на уроке? Что особенно понравилось?
Урок 15
Тема: Числа 1, 2, 3, 4, 5. Цифра 5
Педагогические цели: создать условия для формирования умения соотносить числа с соответствующими цифрами; ознакомления с образованием числа 5 и его графической записью - цифрой 5; проведения пропедевтической работы по теме "Задача"; развития внимания, наблюдательности; научить писать цифру 5.
Планируемые результаты (предметные): знать образование числа 5 и его графическую запись - цифру 5; уметь писать цифру 5.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.
Коммуникативные: уметь читать и пересказывать текст; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Познавательные: уметь выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.
Личностн
Страницы: << < 57 | 58 | 59 | 60 | 61 > >>