ствия.
Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.
Познавательные: уметь совместно с учителем и самостоятельно проектировать этапы решения учебной задачи.
Личностные: проявляют познавательный интерес; формируют потребности и учебные мотивы; положительно относятся к школе.
Сценарий урока
I. Изучение нового материала.
1. Сравнение предметов по длине.
У учителя в руках две полоски бумаги. (Полоски могут быть разными по цвету, ширине, длине, а могут отличаться только 1 - 2-мя признаками. )
- Сравните полоски. Что заметили? Что можно сказать о длине полосок?
- Как вы думаете, какая из них длиннее, то есть больше по длине?
- Как проверить справедливость вашего мнения?
Вывод: для сравнения полосок по длине их следует наложить одна на одну или приложить одну к другой таким образом, чтобы концы полосок совпадали. Если противоположные концы полосок совпадут, то длина полосок одинакова, если не совпадут, то длиннее та полоска, у которой осталась "лишняя" часть.
Упражнения в сравнении различных предметов по длине. (Учащиеся могут сами придумывать задания для класса. )
Работа с учебником (с. 32).
- Составьте небольшой рассказ по рисунку, используя понятия "длиннее", "короче".
- У какой собаки поводок длиннее? А у какой - хвост? Уши какой собаки короче?
- Можно ли сказать, что мальчик короче девочки? (Нет. ) Как правильно сказать? (Мальчик ниже девочки. ) Что можно сказать о росте девочки по сравнению с ростом мальчика? (Девочка выше мальчика. )
Работа в тетради
Страницы: << < 55 | 56 | 57 | 58 | 59 > >>