пользуясь различными фигурками счётного материала и наборным полотном, дети составляют разными способами числа 4, 3.
III. Изучение нового материала.
1. Знакомство со знаками сравнения.
- Используя наборное полотно, сравните группы различных предметов.
Например: 5 зайчиков и 4 лисички;
2 розы и 3 ромашки и т. д.
- Можно ли то, что вы сказали, записать?
- В математике существуют специальные знаки. Для того чтобы показать, что одно число больше другого, используют знак "больше" (), а для того чтобы показать, что одно число меньше другого, используют знак "меньше" ( 1 4 1 5
3 1 2 1 1 2
- Что заметили? Какие две группы можно выделить?
- Запишите первую группу выражений в столбик в ваших тетрадях.
Учитель делает запись на доске, один из учеников комментирует.
В результате на доске и у учащихся в тетрадях появляется запись:
3 - 1 2
4 1 5
1 1 2
- Запишите вторую, выделенную вами группу, во второй столбик.
Учащиеся записывают в тетрадях, учитель на доске. Один из учеников комментирует.
В результате появляется следующая запись:
4 - 1 1
5 - 1 5
3 1 2
- Как бы вы назвали выражения, записанные в первом столбике. (Равенства. )
- Как можно назвать записи второго столбика?
Возможно, ученики сами дадут название группе - неравенства.
- Какой вывод можно сделать? (Если между числами или числовыми выражениями стоит знак "равно", то это равенство, если между числами или числовыми выражениями стоит знак "" или "
Страницы: << < 73 | 74 | 75