одить нужную информацию в учебнике.
Работа с учебником (с. 18 - 20).
Вопросы по рисункам могут задавать сами учащиеся.
Например:
Рисунок 1.
- Кто находится выше всех? Кто находится ниже всех? Кто - между ними?
Рисунок 2.
- Что выше всего? Что ниже? Что находится слева? Что справа? Что между ними?
Рисунок 3.
- Кто первый? Кто второй? Посчитайте утят по порядку.
Работа по остальным рисункам проводится аналогично.
III. Проверочная работа.
Познавательные УУД: уметь разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности, соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности.
Работа проводится на специально приготовленных учителем листах с печатной основой либо (если нет возможности этого сделать) в рабочих тетрадях.
Задания:
1) Нарисуйте справа столько же кругов, сколько мячей на рисунке.
2) Нарисуйте слева квадратов больше, чем машин.
3) Нарисуйте треугольников на 1 меньше, чем котят.
4) Кого больше: черепах или рыбок? (При выполнении данного задания дети соединяют стрелочками пару: черепаха - рыбка, а "лишний" предмет обводят кружком. )
5) Продолжите рисунок, соблюдая правило. Самоконтроль выполненного задания.
Регулятивные УУД: уметь осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Работа с учебником.
Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, задавать друг другу вопросы по сюжетной картинке.
В заключение урока учащиеся по рисунку (с. 20) задают друг другу вопросы, используя слова: "сколько", "больше", "меньше",
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>