"столько же", "слева", "справа" и т. д.
IV. Итог урока.
Личностные УУД: оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей).
Вопросы: Что особенно понравилось? Что бы хотели выполнить ещё?
Урок 9
Тема: МНОГО. ОДИН. ЦИФРА 1
Педагогические цели: создать условия для ознакомления с числом 1 и его графической записью - цифрой 1, развития логического мышления, привития интереса к предмету, аккуратность; учить соотносить число и цифру, сравнивать "один" и "много".
Планируемые результаты (предметные): знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь соотносить число 1 и цифру 1, сравнивать группы предметов с помощью слов "много" и "один"; читать, записывать число и цифру 1.
Сценарий урока
I. Беседа о правилах подготовки рабочего места.
Личностные УУД: делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.
II. Изучение нового материала.
1. Знакомство с понятиями "много" и "один".
Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.
Учитель выставляет на наборное полотно (магнитную доску, фланелеграф) группу предметов таким образом, чтобы один из них был отличен от других.
Например: 9 кругов синих, 1 - зелёный;
5 кубиков больших, 1 маленький и т. д.
- Что заметили? (Синих кругов - много, зелёный - один. )
Если учащиеся начнут считать предметы, которых много, учитель должен задать наводящи
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>