зуют сюжетные картинки для решения учебной задачи
или магнитной доски с фигуркой мальчика, изображениями школы, театра и нескольких дорог
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
"Победа!" - раздался ликующий крик.
Где "право", где "лево", узнал ученик.
- Как ученик догадался, где "право", где "лево"?
Проводит физкультминутку.
Тишина стоит вокруг, вышли косари на луг.
Взмах косой туда-сюда, делай "раз" и делай "два"
Исходное положение - ноги на ширине плеч. Декламируют стихотворение, выполняя движения
Выполняют упражнения для профилактики утомления
Наблюдение учителя
2. Формирование навыка определения местоположения предметов в пространстве
Фронтальная работа с наглядным материалом
Беседа по вопросам о предметах, имеющихся в классе:
- Что выше: стол или стул?
- Кто ниже: Серёжа или Таня?
- Что находится в кабинете вверху?
- Что находится внизу? И т. д.
Прикрепляет на доску различные фигурки.
- Определите, какой (какие) предмет (предметы) расположен слева, какой справа.
Например: на доске грибы и ягоды земляники.
- Что находится слева: грибы или ягоды?
- Что находится справа?
Отвечают на вопросы учителя
Используют наглядный счетный материал для решения учебной задачи
Работа с наглядным материалом.
Ответы на вопросы учителя
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
3. Работа в тетради
Творческое задание
- Кто изображён на рисунке? Сколько кроликов?
- Кроликов, которые смотрят направо, оставьте белыми, а тех, которые смотрят налево
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>