ная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический
Основное
содержание темы,
понятия
и термины
Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше - ниже, слева - справа, левее - правее, сверху - снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо
Образовательные (цифровые)
ресурсы
Учебник, печатная тетрадь, счетный материал, сюжетные картинки; магнитная доска, фланелеграф, геометрические фигуры; цветные карандаши
Сценарий урока
Этап (элемент)
урока
Методический прием
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Текущий
контроль
осуществляемые действия
формируемые умения
1
2
3
4
5
6
I. Организационный момент
Фронтальная беседа
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на урок.
- Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел для вас звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит можно садиться!
- Проверим готовность к уроку.
Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
Проявляют эмоциональную отзывчивость к веселым вопросам, пробуждающим любознательность
Наблюдение учителя
II. Изучение нового материала.
1. Составление рассказа по сюжетным картинкам
Фронтальная работа по сюжетной картинке (с. 6 - 7 учебника), игровой
Задаёт вопросы по сюжетной картинке (с. 6 учебника) с целью выяснить, на каком уровне сформированы пространственные отношения "вверху", "внизу".
- Кто находится вверху рисунка?
- В какую и
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>