ту вам хотелось бы выполнить ещё? Понравилась ли вам ваша работа на уроке?
Формулируют полные ответы на вопросы.
Высказывают предположения
Формулируют собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы
Разверну-
тые ответы
на вопросы
Технологическая карта урока 3
Тема: ВРЕМЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ "РАНЬШЕ", "ПОЗЖЕ", "СНАЧАЛА", "ПОТОМ"
Педагогические
цели
Выяснить, на каком уровне сформированы элементарные временные представления: "раньше", "позже", "сначала", "потом", пространственные отношения: "стоять перед", "следовать за", "находиться между"; создать условия для развития внимания, мышления, привития аккуратности; научить правильно называть порядковые числительные
Тип, вид урока
Комбинированный
Планируемые
результаты
(предметные)
Обучающийся умеет: упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее); называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество
(8 - 10 отдельных предметов)
Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)
Личностные. Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес
к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
Регулятивные. Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; определять план выполнени
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>