Сборник музыкальных игр, направленных на развитие ценностного отношения к музыке у старших дошкольников

истематизировали игры, которые в дальнейшем позволят развивать ценностное отношение к музыке у старших дошкольников.
Под педагогическими условиями понимается совокупность взаимосвязанных условий, необходимых для создания целенаправленного воспитательно-образовательного процесса с использованием современных информационных технологий, обеспечивающих формирование личности с заданными качествами.
Для обоснования педагогических условий мы уточнили это понятие, рассмотрев различные точки зрения, представленные в работах Н. М. Борытко и В. И. Андреева 4, 43.
Н. М. Борытко под педагогическим условием понимает внешнее обстоятельство, оказывающее существенное влияние на протекание педагогического процесса, в той или иной мере сознательного сконструированного педагогом, предполагающего достижение определенного результата.
В. И. Андреев считает, что педагогические условия представляют собой результат "целенаправленного отбора, конструирования и применения элементов содержания, методов (приемов), а также организационных форм обучения для достижения целей".
Именно этот подход взят нами за основу при разработке сборника музыкальных игр, что предполагает работу по отбору содержания, реализуется через методы и приёмы.
Для эффективного внедрения разработанного сборника музыкальных игр, направленных на развитие ценностного отношения к музыке у старших дошкольников автор (студентка 4 ДО группы) предлагает следующую программу пробации.
Тема выпускной квалификационной работы: Сборник музыкальных игр, направленных на развитие ценностного отношения к музыке у старших дошкольников.
Исполнитель: Аржанникова Елизавета Сергеевна, студентка 4 ДО группы.
Научный руководитель: Насонова Ирина Александровна, преподаватель теории и методики