я дополнением к организации образовательной деятельности по музыкальному развитию детей старшего дошкольного возраста.
Основная цель сборника помочь воспитателю организовать свободную деятельность детей, направленную на развитие ценностного отношения к музыке.
Педагогические условия (дидактические средства) - орудия труда педагога и инструменты познавательной деятельности детей. Под педагогическими условиями мы понимаем: "Внешние обстоятельства, оказывающие существенное влияние на протекание педагогического процесса, в той или иной мере сознательного сконструированного педагогом, предполагающего достижение определенного результата". Педагогические условия представляют собой результат "целенаправленного отбора, конструирования и применения элементов содержания, методов (приемов), а также организационных форм обучения для достижения целей". 17; 49
При реализации сборника необходимо учитывать общепедагогические принципы. Также в основе игр лежат психолого-педагогические принципы, выделенные Д. Б. Кабалевским, которые позволяют создать оптимальные условия для самореализации воспитанников, способствуют обеспечению комфортного климата на занятиях музыки, позволяют учитывать возрастные и индивидуальные особенности дошкольников 35, 44.
Принципы обучения - это исходное положение, определяющее деятельность воспитателя и характер познавательной деятельности воспитанника. Д. Б. Кабалевский выделил 8 основных принципов:
1. Принцип единства музыкального обучения, воспитания и развития. Этот принцип предусматривает формирование у воспитанников широкого и целостного представления о музыкальном искусстве.
2. Принцип оптимизации процесса музыкального обучения. Направлен к деятельности воспитателя. Воспитатель выявляет психологические
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>