работы, а также получению современных знаний в области педагогики, психологи, информационных технологий, вопросах общекультурной подготовки. Важно отметить, что необходимо использовать и такую форму организации, которая, с одной стороны, стимулировала бы его развитие, и, с другой стороны, отвечала бы интересам большинства учителей.
Новые формы проведения педагогических советов и семинары по актуальным проблемам образования играют ведущую роль в выполнении требований государственного образовательного стандарта по улучшению системы контроля знаний. В настоящий момент появилась потребность в качественном обновлении традиционных форм повышения компетенции учителей.
Сегодня все эти традиционные формы наполнены новым содержанием и больше соответствуют современным требованиям к педагогу.
Успех процесса самообразования решает личность преподавателя. Он должен владеть в полном объеме всем богатством достижений, накопленных в психолого-педагогической теории и практике, когда реализует определенную технологию обучения, в некоторых случаях изменяет её, а иногда и создаёт новую, более подходящую для саморазвития.
Повышение квалификации считается эффективным тогда, когда преподавателя направляют на творческое переосмысление содержания работы, которое может стать хорошей основой для педагога и реализуется через различные формы методической деятельности. Вышеперечисленные формы работы позволяют педагогу самостоятельно формулировать цели собственного профессионального роста, которые образуют структуру, создающую условия для зарождения и развития способностей к творчеству.
Дорогу к удовлетворенности и успеху в своей работе открывает только собственный, а не передовой педагогический опыт.
Как же создаются эффективные структуры, создающие условия для заро
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>