етодическая культура является только частью культуры педагогической. Следующая причина скрыта в отсутствии глубоких знаний о современных смыслах образования, ведь информационная культура является одной из целей работы методического объединения учителей и формируется исходя из количества информации о новейших технологиях.
При новых целях образования необходимо по-новому относиться к организации методической работы в школе. Именно поэтому и выстраивается новая модель методической работы в школе.
При традиционной методической работе уровень профессионального повышения квалификации протекает путем наращивания необходимого объёма знаний о новых методиках и технологий и копирования их в своей работе.
В новой модели внутри школьная методическая работа реализуется на основе нескольких значимых проектов (группы, сформированные по интересам к данным проектам) и одновременно координация работы как предметников через руководителей предметных объединений. В ходе этой деятельности, преподаватель становится активной фигурой процесса профессионального совершенствования, так как требует комплексного подхода к многогранной методической работе. Само реализоваться в жизни могут только те педагоги, которые обладают современным мышлением и высоким профессионализмом. Профессионализмом, который включает в себя не только предметные, дидактические и методические знания, но и личностный потенциал преподавателя, в который входит его убеждения, установки и профессиональные ценности.
В такой модели методическое сопровождение образовательных программ протекает через создание сетевой методической службы, которая сотрудничает с другими организациями. Ведь так появляется более широкое и значимое развитие общеобразовательной системы в целом, а объединение усилий других образователь
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>