лавянами. Рассказ сопровождается показом слайдов презентации.
Постановка проблемного вопроса перед рассказом и показом:
-Прослушав мой рассказ и просмотрев слайды попробуйте определить, какой основополагающий принцип постройки и убранства дома, на что опирались наши предки к чему стремились. А поможет вам в этом поэтическая метафора: " Пахарь укладывал борозду к борозде - как причесывал, как укладывал волосок к волоску. Так кладется в избе бревно к бревну, плаха к плахе, в изгороди жердь к жерди, а сами избы выстраиваются в ритмический ряд над рекой или вдоль дороги- как стадо, вышедшее на водопой".
Демонстрация слайдов "Русская изба".
Введение новых понятий: изба - клеть - сруб, венец, подклет, охлупень(конек), доска-полотенце, доски-причелины, фронтон, двускатная крыша, наличники, лобовая доска, знак-оберег.
После просмотра презентации учитель задает вопрос детям:
- Какие новые слова вы услышали из моего рассказа?
Учитель вывешивает на доску новые понятия.
- Прошу вас записать эти слова на листе в альбоме.
Работа с учебником.
- Откройте учебник на стр. 20 и посмотрите иллюстрации с изображением деревни и изб.
Слушают рассказ учителя и рассматривают слайды.
Дети рассуждают, делают выводы о том, что наши предки ощущали себя частью природы, окружающего мира и старались слиться с ним, не нарушая общей гармонии.
Дети слушают и вступают в диалог с учителем.
Дети перечисляют новые понятия.
Дети записывают слова.
Рассматривают фотографии изб.
Проводят сравнительный анализ. Делают выводы.
Личностные: имеют мотивацию учебной деятельност
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>