вы", в которой требуется вырезать, выщипать, вылепить, раскрасить букву. Причем, букву, обозначающую твердый согласный звук, делаем из жестких материалов (проволока, картон, твердый пластилин), а букву, обозначающую мягкий согласный звук - из мягких (бумага, вата, и т. п. ) Ребенок с "особыми" образовательными потребностями вместе с классом участвует в такой деятельности с удовольствием. ( Включен во фронтальную работу).
2. Очень популярна среди детей игра "Изобрази букву (цифру)". Детям нужно изобразить изучаемую букву или цифру с помощью собственного тела, а если "себя" не хватает (например буква Ж, М), можно привлечь одноклассника. Таким образом, создаются малые группы, решающие одну задачу. Ребенок с "особыми" образовательными потребностями, не испытывающий трудностей в общении, включается в работу таких групп. В других случаях ему может помочь учитель или тьютер.
3. Развитию мелкой моторики, памяти, внимания, воображения всех детей способствуют такие игры: "На что похожа буква?(цифра)"(дополняем букву до определенного образа), "Буква(цифра) вокруг нас" (найти предметы, где есть изучаемая буква или цифра) и т. п. Ребенка с "особыми" образовательными потребностями можно включать в эти игры по-разному: во фронтальной работе, в групповой или парной, индивидуальной - в зависимости от его возможностей и желания.
Есть особенности в организации уроков математики. Дело в том, что ребенок с "особыми" образовательными потребностями долго нуждается в поддержке наглядными материалами. В течение урока перед учеником могут лежать карточки-подсказки (состав числа), числовой ряд (линейка). Для решения задач перед учеником алгоритм действий, краткая запись, которую нужно дополнить.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>