чтобы линия сгиба прошла через две точки. Соединяем линиями все точки. Вырезаем фигуру. Какая фигура получилась?
Д. Треугольник.
У. Сколько точек вы поставили?
– Эти точки называются вершинами треугольника. Покажите стороны треугольника. Сколько сторон у треугольника?
– Покажите углы у треугольника. Сколько углов у треугольника?
– Почему фигура называется треугольником?
Д. Потому что у треугольника три угла.
У. Покажите четырехугольник. Покажите углы, стороны, вершины. Сколько у четырехугольника вершин, углов, сторон?
– Посмотрите на фигуру и дайте ей название.
Д. Это пятиугольник.
У. Расскажите о пятиугольнике.
– Какое название вы дадите данной фигуре?
Д. Это шестиугольник.
У. Какое название вы дадите данной фигуре?
Д. Это восьмиугольник.
У. Какое название вы дадите данной фигуре?
Д. Это двенадцатиугольник.
У. Можно ли к этим фигурам добавить круг?
Д. Нет, у круга нет углов.
У. Какое название вы дадите всем фигурам с углами? Как одним словом их можно назвать?
Д. Многоугольники.
У. Скажите, квадрат – это многоугольник?
Д. Да, у него есть углы.
Учитель показывает квадрат.
У. Какие названия вы можете дать данной фигуре?
Д. Прямоугольник, четырехугольник, многоугольник и квадрат.
Учитель показывает треугольник.
У. Какие названия вы можете дать данной фигуре?
Д. Треугольник и многоугольник.
- Кто догадался, какая тема нашего урока?
III Первичное закрепление
Творческая работа.
У. Нарисуйте человечка с помощью геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы использовали для изображения человечка?
– Сколько фигур вам потребовалось?
– После урока посмотрим рисунки.
IV. Работа по учебнику
V. Итог урока
У. Чему
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>