ядок в доме после ремонта. Давайте разложим все по полочкам.
На доске вывешены карточки с рисунками: мяч, коробка, ведерко, газовая плита, кружка, лампа (круглый плафон)
Учитель:
предлагает готовую таблицу
шарцилиндрпараллелепипед
И(игрушки)
Х(исп. в хозяйстве)
Учитель:
Сколько в таблице строк?
Что должно находиться в 1-й строке? Во 2-й? (Учитель объясняет, что значат буквы: И - предмет служит для игры; X - используется в хозяйстве. )
Сколько в таблице столбцов?
-Что должно быть в 1-м столбце, во 2-м, в 3-м?
Какой предмет будет находиться в 1-й строке 1-го столбца? (Мяч)
Почему? (Он круглый, и в него играют. )
Во 2-й строке, 3-м столбце? (Плита. Она имеет форму коробки и нужна в хозяйстве. )
-А куда мы поместим кружку? кубик, плафон, ведерко
Заполняем таблицу на доске.
Вывод.
-На что мы ориентировались, раскладывая предметы? (На их признаки. )
Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?
Что мы узнаем на уроке?
2Создание проблемной ситуации.
Работа в парах.
У детей на столах таблица:
Набор карточек: клубника, огурец, кусок хлеба, красная машинка, зеленый совок, коричневый медвежонок.
Учитель:
Разложите карточки (работа в парах).
Проверяем, объясняя выбор.
Учитель показывает детям киндер-сюрприз:
Куда его можно поместить? (Это можно есть, он коричневого цвета, следовательно, 1-я строка, 3-й столбец. )
Это игрушка?
3Совместное «открытие» нового знания.
Работа в группе
Учитель:
-Что нам надо сделать? (Открыть и посмотреть. )
Итак, из чего состоит киндер-сюрприз? (Из шоколадного яйца и игрушки. Это и еда и игрушка. )
Что нам помогло это узнать? (Мы рассмотрели, из чего состоит киндер-сюрприз. )
Вывод.
-Ч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>