вы научились на этом уроке? Что нового вы узнали? Что вам больше всего понравилось? Что у вас лучше всего получилось?
Таким образом, приведенные примеры уроков показывают, каким образом проходит формирование регулятивных универсальных учебных действий: определяли и формулировали цель деятельности на уроке с помощью учителя, учились высказывать своё предположение (версию); познавательных универсальных учебных действий: делали выводы в результате совместной работы всего класса, перерабатывали полученную информацию: сравнивали признаки и группировали предметы. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: осуществлялось при организации работы в паре, учились оформлять свою мысль в устной форме, слушали и понимали речь учеников, учителя.
Литература
Вахрушев А. А, Бурский О. В, Раутиан А. С. Окружающий мир. Я и мир вокруг: учебник для 1 класса– М. :Баласс, 2013. – 96 с.
Вахрушев А. А, Бурский О. В, Раутиан А. С. Окружающий мир: методические рекомендации - М. Баласс, 2013. – 318 с.
Демидова Т. Е. , Козлова С. А. , Тонких А. П Математика: учебник для 1 класса – М. Баласс, 2013 – 80 с.
Козлова С. А. , Рубин А. Г. , Горячев А. В. Математика:методические рекомендации - М. Баласс, 2012. – 222 с.
Образовательная система «Школа 2100». Федеральный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. ( Сборник программ) /под науч. ред. Д. И. Фельдштейна. -М. Баласс, 2011. – 416 с.
Основная образовательная программа. - URL: http://www. scool2100. ru.
Страницы: << < 6 | 7 | 8