ределяют права и обязанности играющих. Подвижные игры повышают физиологическую и эмоциональную нагрузку урока, а также развивают интерес детей к физическим упражнениям. Для того чтобы повысить плотность урока подбираю игры, которые требуют одновременной активной деятельности всех учащихся. Современное и вдумчивое планирование учебного материала даѐт перспективу в работе и обеспечивает полноценное прохождение программы в определѐнной последовательности и методической преемственности. Объѐм знаний, умений и навыков по физическому воспитанию, которые должны получить учащиеся, определяется государственной программой. В начале планирования я знакомлюсь с содержанием и объѐмом игр, входящих в программу. В младших классах я каждый урок включаю игру. Планируя игры и определяя их объѐм учитываю:
- особенности состава учащихся данного класса (возраст, общую и физическую подготовленность );
-условия проведения занятий;
- основные учебно- воспитательные задачи и другие средства физического воспитания данного класса. В начале года и в конце года основным учебным материалом являются легкоатлетические упражнения. В связи с этим планирую игры, которые можно проводить на стадионе. В свои уроки я включаю игры и эстафеты с метанием, ловлей мяча, с метанием на дальность, с бегом на скорость, с прыжками, с преодолением естественных препятствий: например, "Перемена мест", "Кто дальше бросит?", "Старт с мячом", линейные эстафеты с бегом. В середине учебного года планирую игры, которые можно проводить в помещении. Основным учебным материалом является гимнастика, поэтому в урок включаю игры, которые развивают и закрепляют навыки равновесия, чувства ритма, ориентировки в пространстве. Например: "Салки- ноги от земли", "Попади в мяч"
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>