взаимопроникновение в процессе работы создает предпосылки для наиболее успешного решения самых разнообразных поставленных задач.
VI. Организация самостоятельной работы ученика
Исключительно важная роль домашней работы требует постоянного внимания к ней педагога. Необходимо помочь ученику в составлении дневного расписания с тем, чтобы была соблюдена разумная последовательность в занятиях музыкой и приготовлении уроков для общеобразовательной школы.
Не все дети и подростки понимают, что работа за инструментом требует большого внимания, и становятся не только бесцельной, но даже вредной, когда человек сильно утомлен. Поэтому лучше всего отводить ей утренние часы. Если это невозможно, то целесообразно посвятить время перед приготовлением уроков для общеобразовательной школы, чем после них. Стремясь рационализировать процесс самостоятельных занятий ученика, некоторые педагоги указывают, сколько минут в день надо тратить на гамму, этюд. Такого рода регламентация представляется нам не нужной, сковывающей развитие самостоятельности ученика. Ведь буквально каждый урок, каждый день домашних занятий вносит изменение в характер, а, следовательно, и в продолжительность последующей работы над тем или иным произведением. Очень важно для ученика научиться гибко, применительно к новым задачам, распределять свое время между различными объектами работы. Приобрести это умение можно лишь в процессе собственной практики. Педагог же должен руководить ею более тонкими методами, чем установлением времени для изучения того или иного сочинения, - в первую очередь соответствующим проведением урока, умелым акцентированием первоочередных задач, возникающих в процессе изучения подготавливаемой программы.
Чтобы хорошо организовать домашнюю работу ученика, надо знать условия, в котор
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>