ых он живет. Когда в класс приходит новичок, следует побывать у него дома, познакомиться с его семьей, попробовать инструмент.
Важно знать отношение родителей к занятиям музыкой их детей. Некоторые матери преувеличенно опекают ребенка, превращаются в репетитора и лишают его всякой самостоятельности. Иногда, наоборот, музыкальные занятия детей происходят без должного внимания со стороны родителей, которые не только не следят, чтобы ребенок действительно работал за инструментом, но даже не создают в это время в комнате тишину.
Иногда приходится проводить с родителями настоящую воспитательную беседу, добиваться того, чтобы они помогали, а не мешали музыкальному развитию ребенка. Родители должны следить, чтобы ребенок занимался в положенное время, и создать ему необходимые условия для работы, но вмешиваться в неё без крайней нужды им не следует. Пусть лучше обо всех замеченных недостатках они сообщат педагогу. Конечно, в отношении самых маленьких не исключается возможность некоторого присмотра за выполнением домашних заданий.
Успешность самостоятельной работы во многом определяется существующим в семье отношением к труду, что некоторые отцы и матери, даже те, кто сами прошли суровую жизненную школу, стремятся оберегать своего ребенка от труда.
Список литературы
А. Алексеев "Методика обучения игре на музыкальных инструментах".
Н. С. Лукин "Трудовое воспитание в школе и семье".
О. А. Апраскина "Методика музыкального воспитания в школе".
Л. В. Знаков "Развитие учащихся в процессе обучения".
Страницы: << < 8 | 9 | 10