роизводства");
-- роль проблемного обучения в учебно-воспитательном процессе (на
примере учебного занятия по химии по теме: "Неопределенные
углеводороды с одной двойной связью").
Общей методической целью могут быть объединены несколько учебных
занятий. Например, по проблеме: "Активизация познавательной
деятельности в учебном процессе" могут быть проведены открытые
учебные занятия с такими методическими целями:
-- активизация познавательной деятельности студента на практических
занятиях (на примере учебного занятия по курсу технологии разработки
месторождений;
-- активизация познавательной деятельности учащихся в процессе работы
с наглядными средствами и дидактическими материалами (на примере
лабораторного занятия по курсу технологии разработки месторождения;
-- активизация познавательной деятельности студенты в процессе
выполнения лабораторных работе элементами исследования (на примере
лабораторного занятия по физике) и др.
Методическая цель в обязательном порядке согласуется с
преподавателем, проводящим занятие, выбор же темы открытого учебного
занятия целесообразно предоставить самому преподавателю, который и
решает, на каком учебном материале он сможет лучше показать
разработанные или усовершенствованные им приемы и методы, методику
организации учебной деятельности студенты на разных этапах занятия.
Количество планируемых открытых учебных занятий определяется
администрацией в зависимости от направления методической работы,
творческих возможностей коллектива и предметных (цикловых) комиссий
по обобщению и распространению передового педагогического опыта.
При планировании открытых учебных занятий следует избегать погони за
кол
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>