тельным материалом.
Обычно на таких занятиях ставится проблема для исследования студентам
предлагается составить вопросы, которые позволят найти её решение. Если
преподаватель посвящает этой работе большую часть времени -раздаются
карточки с заданием. Одно и то же задание, как правило, выполняют 3 - 4
пары, с тем, чтобы провести обсуждение составленных вопросов. В заключение
анализируются ответы, в том числе и вариант предложенный преподавателем.
Группа оценивает качество вопросов и глубину ответов.
Составленные вопросники помогают оценить знания студентов. Работа
может быть в парах и по группам. Активность студентов поддерживается
использованием приемов программированного опроса по изучаемым
темам. Структура таких занятий разнообразна. Иногда урок начинается с
фронтального опроса. Иногда предлагается составить два вопроса (знать
ответы на них обязательно). Разминка может предполагать узнавание
темы
или раздела, по которому задан вопрос. В любом варианте студенты
вынуждены оттачивать свое мастерство в искусстве ставить вопросы.
Публикации и рукописные материалы:
1. Подборка индивидуальных занятий по дисциплинам: обществознание, история, основы философии
2. Выступление на методсовете и заседаний П(Ц)К по
вопросу о
формировании профессиональных компетенций.
3. Методическое пособие: "Открытый урок как форма
повышения
квалификации преподавателя".
Распространение опыта:
Семинар - практикум для школы молодого преподавателя.
Индивидуальная работа с преподавателями П(Ц)К.
Примерный перечень образовательных целей:
1) Формирование у студентов системы знаний, необходимых для
профессиональной деятельности, для безопасности жизни, для
соб
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>