ия в том случае полезны, если
вызывают не только желание критически оценить работу своего коллеги, но и
творчески использовать его опыт в работе.
После выступления присутствующих вновь слово предоставляется преподавателю,
проводившему занятие. Он отмечает, какие замечания принимает, с чем не
согласен и почему, доказывает свою точку зрения. При хорошо организованном
обсуждении всегда можно добиться выработки единого мнения по
принципиальным педагогическим вопросам, найти правильное решение
Типы уроков
Структура урока усвоение новых знаний
1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний
учащихся.
2. Сообщение темы цели, задач урока и мотивация учебной деятельности учащихся.
3. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и
отношений в объектах изучения.
4. Обобщение и систематизация знаний.
5. Подведение итогов уроков и сообщение домашнего задания, если оно
необходимо.
В данной схеме не предусмотрено специального этапа закрепления знаний: на
таком уровне предполагает вовлечение целого ряда самостоятельных заданий с
целью осмысления, обобщение систематизации знаний, являющихся
одновременно условием, непроизвольного запоминания и закрепление наиболее
существенного материала.
Структура уроков усвоение навыков и умений.
1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний и
практического опыта учащихся.
2. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учения учащихся.
3. Изучение нового материала.
4. Применение учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения
навыков.
5. Творческий перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования
умений.
6. Итоги
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>