r/>применяться как полностью, так и частично.
1. Подготовка рабочего места студента для проведения данной работы
(оснащение необходимым оборудованием).
2. Качество и полнота вводного инструктажа, восприятие его студентами.
Опора на теоретические знания учащихся.
3. Ход деятельности преподавателя на учебном занятии (разбор инструкции,
соблюдение инструкции о порядке и последовательности проведения опытов,
экспериментов, упражнений в практических навыках, изготовления
конкретных изделий, выявление понимания учащимися сущности
выполняемой работы, соблюдение правил техники безопасности, фиксация
наблюдений, исправление типичных ошибок, индивидуальная работа с
учащимися, подтверждение итогов и др. ).
4. Деятельность учащихся (активность, дисциплинированность, соблюдение
инструкции о порядке и последовательности выполнения работы, соблюдение
правил техники безопасности др. ).
5. Заключительное слово преподавателя, умение видеть ошибки, допущенные
студентами в процессе самостоятельной работы, вскрыть их причины, указать пути
их предупреждения и исправления.
При анализе любого учебного занятия, а тем более занятия
производственного обучения, важно отметить не только его
познавательное, но и воспитательное значение, потому что своим
содержанием и организацией такое занятие способствует воспитанию качеств,
необходимых будущему специалисту: аккуратность в работе, точность,
скорость, ритмичность рабочих движений, правильность позы, чистота и
порядок на рабочем месте, экономное расходование сырья и материалов,
бережное отношение к оборудованию и инструментам.
Очень важен деловой и благожелательный тон обсуждения открытого учебного
занятия. Живой обмен мнениями, дискусс
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>