дорожку, а поможет нам радуга-дуга, по ней как по мостику мы найдём нужные нам клавиши! Какую клавишу будем искать? Хорошо будем находить клавишу ре во всех октавах! Пусть твоя рука легко и свободно нарисует радугу-дугу от одного звука ре до другого. Старайся, чтобы твой пальчик глубоко и мягко касался каждой клавиши (выполняется упражнение «Радуга-дуга»: ученица сначала правой рукой находит звук ре 1 октавы, затем 2, затем3, затем также двигается вниз, это движение подхватывает левая рука, также двигаясь сначала вниз, а потом вверх). По желанию ребёнка это упражнение можно повторить от другого звука ещё раз.
3. Сарбиназ, ты уже знаешь, что нотки мы можем читать также как и буквы. Зная нотки, мы можем сыграть любую песенку. Посмотри, они расположились на линеечках (этажах) и между линеечками (показываю ученице карточку). Что они тебе напоминают? Да, они похожи на музыкальные бусы! Давай попробуем их прочитать, т. е. все бусинки соединить между собой. С какой нотки начинаем?
D
Þ
ô
ø
b
ž
ˆ
Š
Œ
Ž
ô
ö
ø
b
hÊ
hÊ
hÊ
h
h
hx
А этот знак толстый и ленивый, он всегда сидел и смотрел вниз – вот так! Сарбиназ, что же это за знак? Молодец! А вот этот знак был очень строгий и любил отменять диезы и бемоли. Покажи, как он это делал на инструменте?
Продолжим путешествие по музыкальной стране, в которой живёт целая семейка котят и все они разные.
Давай вспомним эти пьесы и сыграем их. С какой ты хочешь начать? Постарайся играть выразительно и эмоционально, чтобы сразу стало ясно какой у котика характер: шкодливый, мягкий, задумчивый.
Молодец! Получилось хорошо! А вот ещё один котик, но очень грустный! Что же случилось? (Крат
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>