ю цель поставим? Чему хотите научиться к концу урока?
- В конце урока каждый из вас оценит у себя умения, представленные на листе самооценки
Слушают текст, по мере чтения пробуют объяснить значения слов через родственные.
Понимают, что на уроке пойдет речь о родственных словах.
Вспоминают, что учились делать на прошлых уроках: различать родственные слова и формы слова, выделять родственные слова по двум признакам.
Формулируют тему урока: Родственные слова. Корень слова.
Формулируют цель: научиться выделять корень в словах.
Знакомятся с листом самооценки, проговаривают критерии оценки.
Личностные: смыслообразование, формирование мотивации к обучению
Регулятивные: принятие и сохранение цели в совместной с учителем деятельности;
самооценивание
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Инструкция
- дать четкие инструкции для работы в каждой зоне. Можно эти инструкции прописать в маршрутном листе.
- Вы работаете группами на трех станциях ("Работа с учителем", "Работа над проектом", "Работа на компьютере"). По сигналу каждая группа перемещается на другую станцию.
На станции "Работа с учителем" будем распознавать родственные слова, выделять в них корень, а также выделять группы родственных слов в работе с шестиугольниками.
На станции "Работа над проектом" каждой группе нужно вырастить из маленького корня словесное дерево.
Это значит, группе нужно подобрать и записать на листьях дерева слова с данным корнем.
Не забывайте, работа в
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>