е утомительной, и воспитывает коммуникативные и регулятивные отношения: ученик -- учитель, ученик -- ученик.
Прогнозируемые результаты
Личностные:
- ценностное отношение к процессу определения рода существительного;
- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного ;
- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
- осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
Метапредметные:
- Коммуникативные: слушать и понимать речь других строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога; умение провести рефлексию своих действий на уроке.
- Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; комментировать учебные действия при выполнении задания, осуществлять самопроверку; умение планировать, контролировать и оценивать свои действия; умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;
Предметные:
- знание о постоянных признаках существительного;
- умение применять знания в жизненных ситуациях;
- умение определять род существительных .
Воспитательные.
Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.
Используемые учебники и учебные пособия: "Русский язык" 3 класс, 2 часть под редакцией В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого.
Наглядность: иллюстрации, карточки, пазлы.
Чтобы полнее раскрыть потенциал учащихся, мною использованы различные
методы и формы обучения: проблемно-ситуационный, репродуктивный метод, словесный метод (объяснение орфограмм, характеристика звуков, диалог учителя с ученик
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>