конце поднимают руки те, у кого друг спел правильно. Если есть дети, которых не похвалили друзья, педагог находит положительные моменты в их исполнении, и тоже дает оценку.
Пропевание песен под фонограмму.
Пение песен с микрофоном.
практический
объяснительно-иллюстрат репродуктивный ивный,
10
6.
Итоговый этап: -А теперь нужно спеть песню, как будто вы выступаете на концерте - дружно, слаженно, все вместе ансамблем!
Молодцы, ребята. Я вижу, что вы очень старались, и у вас получился замечательный ансамбль!
Пропевание песни от начала до конца под фонограмму с импровизацией. Подведение итогов, ошибок и успехов каждого обучающегося. -К, сожалению, время нашего занятия истекло, давайте подытожим проделанное.
- Сегодня мы дали понятие " импровизации".
-Вспомнили имена знаменитых исполнителей, которые использовали импровизацию.
-Скажите, имеет ли понятие импровизация отношение только к вокальной музыке?
-Нет. Импровизация существует и в музыке, и в хореографии. . .
-На практике использовали метод импровизации, используя пройденный и новый материал.
-Мы использовали пение под аккомпанемент и a capella.
-Поработали над новым произведением, добавив в него изобразительные моменты и найдя наиболее подходящее музыкальному образу художественное воплощение.
Всем спасибо. Считаю, что цель данного занятия достигнута, занятие прошло позитивно и в атмосфере творчества.
практический
4
7.
Рефлексивный этап: самооценка детей о своей работоспособности, эмоциональном состоянии. Сейчас мы встанем в круг, а вы скажете, что же на занятии вам понравилось больше всего, расскажите, какие ощущения у вас возникли в ходе занятия, как вы себя чувствуете, и как вы думаете, получился у ва
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>