лнце взойдет. . . Солнце взойдет.
Петь птицы перестали.
Свет звезд коснулся крыш.
Сквозь вьюги и печали
Ты голос мой услышь"
- хочется услышать здесь интонации утра, соответствующего настроения. Поэтому вам предлагается использовать имитационно- изобразительные моменты. И этот прием тоже относится к импровизации.
Ребята, вам предлагается, щелкая пальцами, изображать ритм.
А вы, потирая в такт ладони, будете имитировать шорох.
-Возможно, у вас есть какие-то свои идеи?
-Этот прием пробуем вставить в начале.
Обучающиеся с удовольствием выполняют задание.
Исполняем песню под фонограмму и a capella.
-Я думаю, что вы уже понимаете, что удачная аранжировка, обеспечивает яркое, запоминающееся исполнение! Важным моментом также является и ваша увлеченность и эмоциональность.
Педагог:
- Скажите мне, пожалуйста, а для чего мы с вами распеваемся и выполняем упражнения в начале нашего занятия (педагог обобщает ответы)
Педагог:
- Правильно, для того, чтобы тренировать диафрагму, чтобы правильно петь. Для чего нам все делать вместе? (потому, что мы - ансамбль, коллектив).
Главная задача научить обучающихся слушать друг друга, слышать все голоса, а не только свой.
практический
объяснительно-иллюстративный
репродуктивный
20
5.
Обобщение и систематизация материала. Педагог: - Давайте попробуем исполнить песню с учетом импровизации, гласных звуков.
Педагог: - Молодцы! Вы все делаете правильно, а самое главное - вместе. Теперь встаньте в пары и исполните песню, как будто вы рассказываете друг другу эту историю. Помните про выразительное исполнение. Не забывайте про положение губ во время пения, слушайте друг друга, постарайтесь сохранить ансамбль.
Дети поют друг другу, в
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>