еральных удобрений по типу питательных элементов (азотные, фосфорные, калийные)
10. Ионы какого металла добавляют в стеклянную массу, чтобы получить стекло синего цвета? (ионы меди)
11. Назовите формулу питьевой соды? (Na2CO3)
12. Назовите продукты керамической промышленности? (плитка, трубы, сантехника, кирпич, фарфоро-фаянсовая посуда)
2) проверочная письменная работа (по карточкам)
Установите соответствие между названием вещества и правой частью уравнения его электролитической диссоциации
А. Хлорид бария 1. Fe2 2NO3-
Б. Сульфат меди(II) 2. Ba2 2Cl-
В. Нитрат железа(II) 3. Cu2 SO42-
Г. Карбонат натрия 4. Сa2 2OH-
Д. Гидроксид кальция 5. 2Na CO32-
(Проверка задания по слайду)
Подведение итогов по воспроизведению знаний.
III. Решение экологических задач
3) Вступительное слово учителя
Проблема взаимоотношений "человек-общество-природа" одна из тех, которая всё более волнует современное общество. Глобальный характер экологических проблем свидетельствует о необходимости формирования экологической культуры населения как основы нового образа жизни. В современной экологической ситуации в образовании важно связать процесс обучения с экологическим просвещением, формировать осознанное, ответственное личное поведение в соответствии с жизненными ситуациями. Развитие экологической культуры учащихся невозможно без воспитания доброты, ответственного отношения к природе и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни и к себе. Взаимоотношения человека и природы очень сложны. Без перестройки нашего сознания и отношения к природе жизнь на Земле может погибнуть раньше, чем мы предполагаем.
В книге Е. Рериха "Иерархия" можно прочит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>