Решение уравнений

дно и тоже число.
Решают уравнение.
Находят правило в учебнике, один из ребят читает его вслух «Слагаемые можно переносить из одной части уравнения в другую, изменяя при этом их знаки».
Рассматривают решение уравнений по правилу переноса слагаемых, делают для себя выводы, составляют схему решения.
Озвучивают свои выводы и схему решения вслух:
- 0х 4 – решений нет
- 0х 0 – любое число
- 2х 0 – корень х 0.
Схема решения уравнений:
- раскрыть скобки;
- перенести слагаемые по
правилу: с переменной в одну сторону, без переменной – в другую;
- привести подобные слагаемые;
- найти корень уравнения.
- получили также, как и вначале урока х 30.
Выполняют упражнения
(см. Приложение 1)
Внимательно решают уравнения.
Один управляет работой пары, другой выполняет задание под его руководством, затем меняются функциями.
Проверка вслух двух этих уравнений, устно.
Решают по одному уравнению у доски.
Ребята выбирают задание и выполняют его
Ребята самостоятельно проверяют свои ответы по слайду с готовыми ответами.
Выполняют тест самостоятельно на ПК. Результат автоматически.
Выполняют письменно, в тетрадях (решают уравнения).
Работают в парах.
- Да.
- Да, соответствовала.
- Мы узнали свойства уравнений.
- Вывели правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую.
- Учились применять эти свойства при решении уравнений.
- Я хотел узнать что-то новое об уравнениях, и мое ожидание сбылось.
- А я думала, что мне будет легко работать, а оказалось немного трудновато.
- Испытывала трудности при выполнении самостоятельной работы.
- А мне, наоборот, было легко работать сегодня на уроке.
- Да, я с удовольствием решал тес