.
Кластер;
мозговой штурм;
сводная таблица;
восстанови текст.
4
Первичное закрепление.
Пинг-понг "имя - значение";
кластер;
денотатный граф;
восстанови текст;
рассечение вопроса.
5
Организация самостоятельной работы.
Морфологический ящик;
создай паспорт;
кубик Блума;
денотатный граф;
восстанови текст;
цветные поля;
фишбоун;
рассечение вопроса;
райтинг;
своя опора.
6
Рефлексия учебной деятельности.
Синквейн;
морфологический ящик;
создай паспорт;
плюс - минус - интересно;
незаконченные предложения;
кубик Блума;
"тонкие" и "толстые" вопросы.
Таблица 2
Приёмы активизации познавательной деятельности обучающихся с задержкой психического развития на отдельных этапах урока русского языка в начальных классах п. п
Особенности познавательной деятельности
обучающихся
с ЗПР
Приём активизации познавательной деятельности
Автор приёма
Характеристика
приёма активизации познавательной деятельности
Пример использования приёма.
Фрагмент урока "Русский язык"
Активизация познавательной
деятельности
(формируемые
познавательные УУД)
1
Недостаточное развитие произвольной регуляция поведения.
"Нестандартный вход в урок".
Г. С. Альтшуллер
(автор теории решения изобретательских задач -- теории развития технических систем, изобретатель, писатель-фантаст).
Универсальный приём теории решения изобретательных задач (далее - ТРИЗ), направленный на включение обучающихся в активную мыслительную деятельность
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>