Учитель начинает урок с противоречивого факта, который трудно объяснить на основе имеющихся знаний.
Раздел: Лексика.
Класс: 3.
Тема урока: Глагол в прямом и переносном значении.
Прочитайте предложение на доске.
Ванну, хозяин, прими, но принимай и гостей.
Что заинтересовало вас в предложении?
Паша, назови в предложении глаголы. (прими, принимай)
Как вы думаете, глаголы "прими" и "принимай" - одинаковые? (Обучающиеся могут сказать, что они одинаковые, т. к пишутся одинаково)
Да, верно, пишутся эти глаголы одинаково, но как вы думаете, они обозначают одно и то же? (Нет)
Одинаковы ли значения у глагола "прими" и глагола "принимай"?
Они значат одно и то же, либо у них разное значение в предложении?
Предположите, в каком слове глагол употреблен в прямом значении, а в каком в переносном?
Обучающиеся могут совершить ошибку. Проблемная ситуация.
Вижу, вы затрудняетесь ответить.
Попытайтесь сказать, что мы узнаем сегодня на уроке.
умение активно участвовать в деятельности;
умение контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.
2
Слабая и не стойкая познавательная активность.
"Отсроченная отгадка".
Е. В. Андреева;
С. В. Лелюх;
Т. А. Сидорчук;
Н. А. Яковлева
(авторы теории решения изобретательских задач).
Универсальный приём ТРИЗ, направленный на активизацию мыслительной деятельности обучающихся на уроке.
Раздел: Морфология.
Класс: 3.
Тема урока:Времена глаголов.
Сегодня мы вспомним, что мы уже знаем о глаголе. Нам предстоит много узнать.
Итак, на доске перед вами глаголы:
Прилетел
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>