визация учения. Её особая значимость состоит в том, что учение, являясь отражательно преобразующей деятельностью, направлено не только на восприятие учебного материала, но и на формирование отношения обучающегося к самой познавательной деятельности. Преобразующий характер деятельности всегда связан с активностью субъекта. Знания, полученные в готовом виде, как правило, вызывают затруднения обучающихся в их применении к объяснению наблюдаемых явлений и решению конкретных задач 7, с. 35.
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности "универсальных учебных действий", обеспечивающих "умение учиться", способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин 3, с. 19.
При этом знания, умения и навыки формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активной деятельностью самих учащихся.
Активизация познавательной деятельности - важнейший фактор формирования познавательных универсальных учебных действий 3, с. 55.
Познавательная активность возникает в процессе познания и выражается в заинтересованности принятия информации, в желании углубить, уточнить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы; в умении и желании задавать вопросы, в проявлении элементов творчества, в умении усваивать способ познания и умения перенести его на практическую деятельность 8, с. 83.
Когда обучающиеся приступают к урокам, ни один учитель не может указать на отсутствие у них познавательной деятельности во время обучения. Увлекательность учебного процесса, новизна предмета не оставляют обучающихся равнодушными.
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>