е их реальных и потенциальных возможностей 6, с. 89.
По видам познавательной деятельности выделяют:
Методически обусловленный подход, предложенный Г. И. Щукиной - педагогом, член - корреспондентом Российской академии образования, доктором педагогических наук, профессором:
Творческая деятельность
Сама задача может ставиться обучающимся, и пути её решения избираются новые, нестандартные.
Поисково-исполнительная деятельность
Обучающийся не просто принимает задачу, но и сам отыскивает средства её выполнения (имеет место большая степень самостоятельности).
Репродуктивно-подражательная деятельность
Опыт в учебной деятельности накапливается через усвоение образцов, при этом уровень собственной активности личности недостаточен 6, с. 83.
Стадии познавательного процесса(по Т. И. Шамовой - член -корреспондент Российской академии образования, действительный член Международной академии наук педагогического образования, Заслуженный деятель науки Российской Федерации, доктор педагогических наук, профессор):
Творческое осмысление
Интерпретация
Воспроизведение
Уровень включенности ребенка в образовательный процесс:
Нулевая включенность
Ситуативная включенность
Исполнительская включенность
Творческая включенность
Хорошо известна роль, которую играет интерес в познавательной деятельности обучающегося. Это не означает, что вся познавательная деятельность побуждается только интересом и не предполагает волевого усилия. Однако интерес является тем условием, без которого нельзя обеспечить сознательное отношение обучающегося к учебной деятельности, продуктивность его работы. Интерес к знаниям и к трудовой деятельности повышает тонус обучающихся с ЗПР, создаёт у них радостное настроение, положите
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>