льно влияет на темп и качество работы. Кроме того, он способствует улучшению дисциплины, активизирует вялых и пассивных, помогает детям преодолеть трудности 8, с. 83.
Обучающихся отличают ярко выраженные особенности познавательной деятельности:
Низкий уровень интеллектуальной активности (умственные операции недостаточно сформированы. В частности обучающиеся с трудом обобщают и абстрагируют признаки предметов);
Некоторое недоразвитие сложных форм поведения (недостаточно развита произвольная регуляция поведения);
Низкая речевая активность;
Скудный запас знаний об окружающей действительности;
Слабая и не стойкая познавательная активность;
Механическое запоминание.
Существенное запаздывание развития внутренней речи затрудняет формирование у обучающихся способности прогнозирования и саморегуляции деятельности.
Ограниченность пассивного и активного словаря, что свидетельствует об узости общих представлений, которые формируются в процессе освоения различных видов деятельности.
В активном восприятии и осмыслении изучаемого материала весьма существенное значение имеет умение учителя придавать своему изложению увлекательный характер, делать его живым и интересным.
Исходя из особенностей познавательной деятельности обучающихся с ЗПР, рассмотрим некоторые приёмы, способные активизировать познавательную деятельность обучающихся начальной школы с ЗПР на отдельных этапах урока "Русский язык" (Таблица 1).
Приёмы активизации познавательной деятельности обучающихся начальной школы с ЗПР на уроках русского языка
Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного процесса является акти
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>