й.
Приём "Отсроченная отгадка" (авторы Е. В. Андреева, С. В. Лелюх, Т. А. Сидорчук, Н. А. Яковлева);
Универсальный приём ТРИЗ, направленный на активизацию мыслительной деятельности обучающихся на уроке.
Приём "Фантастическая добавка" (автор Е. Д. Тимашева);
Универсальный приём, направленный на привлечение интереса к теме урока.
Приём предусматривает перенос учебной ситуации в необычные условия или среду.
На этапе актуализации опорных знаний и способов действий, выявления проблемы можно использовать такие приёмы АПД:
Приём "Словарная работа. Чтение слов и объяснение их лексического значения" (автор Ю. А. Поташкин);
Приём "Да - нет" (автор Е. Д. Тимашева);
Приём "Ложная альтернатива" (авторы Воган и Эстес).
На этапе решения проблемы можно использование такие приёмы АПД:
Приём "Кластер" (автор Гудлат);
Приём "Мозговой штурм" (А. Ф. Осборн);
Приём "Круглый стол" (автор Ю. Чемеринская);
Обсуждение в ходе дискуссии одной-двух проблемных, острых ситуаций по данной теме, иллюстрация мнений, положений с использованием различных наглядных материалов (схемы, диаграммы, графики и другие материалы), тщательная подготовка основных выступающих (не ограничиваться докладами, обзорами, а высказывать свое мнение, доказательства, аргументы).
Приём "Сводная таблица" (автор Дж. Белланс);
Помогает систематизировать информацию, проводить параллели между явлениями, событиями или фактами. Средняя колонка называется "линией сравнения". В ней перечислены те категории, по которым мы предполагаем сравнивать какие-то явления, события, факты. В колонки, расположенные по обе стороны от "линии сравнения", заносит
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>