учнів, виховання їх загальної культури, поваги до національних і світових традицій, толерантного ставлення до представників різних культур, віросповідань, рас і національностей.
2. Культурологічний підхід у викладання української літератури.
2. 1. Прийоми і методи реалізації завдань на уроках української літератури. Методика уроків української літератури, головною метою яких стає формування культурологічної компетенції, поки тільки складається, тому частіше буває представлена у вигляді окремих уроків або їх фрагментів, Одним із прийомів роботи, що дозволяє реалізувати формування культурологічної компетенції, є міжмовні зіставлення. Результативними є соціології і лінгвокультурні коментарі до літературних текстів. Багато з них вимагають уточнення лексичних значень слів. Про це ми можемо говорити при вивченні творчості Г. Сковороди, М. Коцюбинського, Гр. Тютюнника. Більшість шкільних програмних творів, навіть творів XX століття потребують соціокультурних коментарів на зразок тих, що супроводжують тексти в підручниках і хрестоматіях для іноземних читачів, але в іншому варіанті. Посилений інтерес до вивчення української літератури в культурологічному контексті, на думку Т. Ф. Бугайко, можна пояснити такими факторами: гострим дефіцитом культури, звуженням сфери її впливу в сучасному суспільстві; традиційна освіта поступово переорієнтовується на розвиток особистості учнів та їх творчих можливостей (6). Орієнтація на врахування інтересів і потреб особистості припускає створення необхідних умов з метою оволодіння культурними цінностями; формування цілісної картини світу, духовність, культура особистості є головними принципами оновлення системи освіти, тому культурологічна лінія - одна з основних ліній Державного стандарту базової і повної загальної середнь
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>