енными произведениями; осмысление художественного произведения через музыкальную интерпретацию; сопоставления произведений разных видов искусств; проведение специальных уроков; виртуальные экскурсии, интегрированные задачи и проекты. 2. 2. Практичне применения культурологического подхода при изучении украинской литературы на уроках. В учебной программе по украинской литературе представлено единство культурных идеалов и ценностей, единство культурной традиции, таким образом обеспечивается ее трансляция; интерпретация текстов, предусмотренных программой, должна способствовать пониманию, освоению и личностном присвоению культурной традиции народа. При изучении поэмы Т. Г. Шевченко "Гамлия" особое внимание уделяю работе с текстом. Перед чтением поэмы объясняю смысл слов: Большой Луг, судно, Скутар, бедняга, Хортица, талер, дукат, паша или паша, Византия, хурдигу, шалаш. На этом уроке целесообразно провести еще и следующую работу: подобрать однокоренные слова к слову родной, синонимы к слову отечество, пословицы и поговорки, с помощью которых можно охарактеризовать поступки казаков. (Приложение) Есть еще одно средство в работе учителя, который позволяет вводить информацию культурологического характера, обращения к проблематике украинской речевой этикет. Так, изучая пьесу И. П. Котляревского "Наталка Полтавка" обращаем внимание на язык героев, для Украинской испокон веков было присуще почтительное к родителям. Речевых этикет-национальные правила поведения, как элемент речевой культуры народа, указывает и на поведение героев, их отношение друг к другу. На уроке сопоставляется текст пьесы с "текстами" других видов искусства с целью выделения общих структурных элементов и создания единого художественного образа (спектакль, живопись). "Культурол
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>