нить этот метод: сюжетные уроки, подготовка школьниками разных видов исследований, лекции, семинары. Чаще всего используется "Мозговой штурм", дискуссия, составление планов, хронологических таблиц, используется также на уроках диахронологичний метод -это изложение явлений, фактов, событий мировой и отечественной культуры в хронологической последовательности. Синхронный метод предусматривает всестороннее сравнительное исследование в одном выбранном промежутке времени, без обращений к исторической ретро или перспективы. Сравнительный метод - сравнение двух или нескольких культур, выявление общих и особых закономерностей, тенденций развития сферы взаимовлияния, он помогает установить уровень своеобразия или родства культур. Типологический метод помогает проанализировать культурные явления от абстрактного к конкретному и выявления на этой основе типологической близости историко-культурных процессов. Психологический метод ориентирует на изучение субъективных механизмов деятельности культуры, индивидуальных качеств, бессознательных психологических процессов. Художественные произведения, предусмотренные школьной программой, и удачно подобранный учителем методический аппарат позволяет обогатить знания историко-культурного содержания по следующим направлениям: место литературного произведения в истории национальной и мировой культуры; изображение в художественном произведении культурных традиций народа; изображения в литературном произведении эпохи разных культур. Приведем методы и приемы при изучении культурного аспекта литературного произведения: работа учащихся с комментариями к произведению; создание учениками историко-культурного комментария к литературному произведению; работа с мижмистецькимы произведениями; сравнения иллюстраций, спектаклей, фильмов с художеств
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>