значали за кількома ознаками: належність до єдиного напряму в мистецтві, спільність художнього методу, стилю, техніки митців, наприклад: П. Тичина - П. Майборода -К. Моне; роль митця в житті та творчості письменника, музичні, образотворчі зіставлення письменників: М. Коцюбинський - К. Гамсун ("Тіні забутих предків" та "Пан") -С Параджанова. Простежується спільність ідейно-естетичного задуму. Робота над реконструкцією культурологічного простору письменників на уроці наближатиме учнів до розуміння стилю, культури доби, ролі митця в його художньому відображенні. Ку Вивчаючи поезії П. Тичини зі збірки "Сонячні кларнети", можна провести з учнями такий діалог. Чи може поезія мати серце? ( Звучить поезія " Гаї шумлять" музика П. Майбороди). Проводиться паралель: поезія- живопис -музика. Адже всім відомо, що П. Тичина був не тільки поетом, а й художником, мав чудовий голос, деякий час керував хором. Після прослуховування пісні доцільно поставити питання: Як ви гадаєте, що сталося з поезією. Заговорили картини звуками, звуки утворили полотно, яке засяяло барвами. Якими талантами повинна володіти людина, щоб писав вірші? Пригадайте визначення пейзажу. Яким він буває? Що пейзаж допомагає зрозуміти людині? Подумайте, що в цій поезії найголовніше: фарби, колір, світло, тінь, музика, слово? ( Гармонія). Давайте поглянемо, як це робить французький живописець Клод Мане на полотні "Схід сонця". Чи можете ви заспівати цей твір? А прочитати? Що допомогло вам так глибоко зрозуміти це полотно? Що спільного між шедевром К. Мане та пастелями П. Тичини? Вивчаючи повість М. Коцюбинського " Тіні забутих предків" доцільно звернутися до міфології, обрядів і звичаїв гуцулів. І тут на допомогу текстові приходить однойменний фільм С. Параджа
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>