та передбачає відбір матеріалу, доступного дітям. Такий підхід характеризується чіткою структурою, відповідає сучасним дидактичним вимогам. Духовно-етичне виховання учнів на уроках мови та літератури - пріоритетна проблема сучасності. На філологічну освіту в школі покладається особлива місія - виховання духовно-етичної особистості, що володіє високим рівнем свідомості та самоусвідомлення. У соціокультурній атмосфері сьогодення духовно-етичне відродження людини - проблема, від вирішення якої залежить майбутнє держави. Література
1Государственный образовательный стандарт начального, среднего и базового образования.
2. Програма з української літератури Донецьк, 2017
3. Біляєв О. М. Концепція інтенсивного навчання мови // УМЛШ. - 1991. - 6. - С. 26-30.
4. Бондар Л. Внесок С. Х. Чавдарова в розвиток української педагогічної науки (до 110-річчя від дня народження) // Рідна школа. - 2002. - 8 - 9. - С. 62 - 63. 5. 5. Доманський В. Література та культура: Культуроведческий подход к изучению словестности в школе/навчальний посібник/ М: Флінта: Наука, 2002, с. 368. 6. Донченко Т. К. Уроки мови мають стати уроками словесності // Дивослово. - 1995. - 4. - С. 36-38.
7. Космакова-Братушенко Т. Як викладати українську мову // Дивослово. - 1997. - 8. - С. 59.
8. Космакова-Братушенко Т. Як викладати українську мову // Українська мова та література. - 1997. - 12 (28). - С. 36-37.
9. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів вищих навчальних закладів освіти / Колектив автор. : М. І. Пентилюк, А. Г. Гелетова, С. О. Караман та ін. ; за ред. М. І. Пентилюк. - К. : Ленвіт, 2000. - 267 с.
10. Парасюк С. Психолого-педагогічні основи викладання мови: застереження та пропозиції // Українська мова та література.
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>