Реакции ионного обмена

ты на данном этапе.
III. Изучение нового материала. (20 мин. )
Тема урока проецируется на экран.
Учитель. Вы уже знакомы с реакциями обмена и знаете, в каких случаях они возможны. До изучения теория электролитической диссоциации реакции обмена рассматривали как взаимодействие молекул кислот, оснований и солей. Подумайте и скажите, чем определяются свойства электролитов?
Учащиеся отвечают, что в растворах электролитов присутствуют ионы, которые и определяют свойства данных веществ.
Учитель. Скажите, пожалуйста, какие частицы будут взаимодействовать в растворах электролитов?
Учащиеся отвечают, что это ионы.
Учитель. Сформулируйте определение ионных реакций.
Учащиеся дают определение.
После этого на экран проецируем понятие реакций ионного обмена, и учащиеся записывают его в тетрадь.
Реакции между ионами в растворах электролитов называют ионными реакциями, а уравнения таких реакций – ионными уравнениями.
Учитель. Эти реакции идут в том случае, если ионы связываются в недиссоциирующие или малодиссоциирующие вещества: газ, осадок, воду. Проецируем на экран, а учащиеся записывают в тетрадь.
Реакции ионного обмена идут до конца, если образуется газ, осадок или слабодиссоциирующее вещество.
Подготовленный ученик демонстрирует взаимодействие растворов электролитов, а все учащиеся называют признаки реакций.
Демонстрационные опыты:
- соль соль (Na2CO3 CaCI2)
- кислота соль (HCI K2CO3)
- щелочь кислота (KOH HCI)
После каждого демонстрационного опыта учащиеся называют наблюдаемый признак реакции и составляют молекулярные уравнения реакций.
На экран проецируем алгоритм составления уравнений реакций (приложение 3).
Все работают в тетрадях, а один ученик за компьютером (учите