ь на уроке творческий процесс, который способствует развитию личности.
Комплексному обучению языку и речи учащихся служит чтение и анализ текста как центральной единицы обучения. Постановка учебного задания, организация поиска, включение ученика в работу, рефлексия - составляющие нового урока. Крайне важна роль применяемых УУД.
Например, на уроке русского языка при обобщении темы "Сложное предложение" в 9 классе можно предложить текст К. Г. Паустовского "Ильинский омут"( прочитать который дети должны были дома). Применяя различные УУД, учащиеся анализируют текст, размышляют над проблемными вопросами:
- Почему так назван текст? Что запомнилось? Что взволновало?
- Какова нравственная проблема, поставленная в тексте?
- Какую форму избирает автор для воплощения этой проблемы? (доверительная беседа)
- Почему именно эту форму? О чем повествует автор?
- Как вы понимаете фразу "Родная природа - наша национальная духовная ценность"?
Расскажите о ваших личных впечатлениях, связанных с этой фразой.
- Какую роль выполняют ассоциации? (композиционную; позволяет рассуждать о любви к родине, без которой "человеку никак нельзя жить, как нельзя жить без сердца")
- Какими изобразительными средствами автор выражает главную мысль?
Работая в парах, учащиеся заполняют таблицу:
эпитеты
благостный, неотразимый, ошеломляющий, торжественный, священный
метафоры
царство ив и ракит, бурлящий водопад листвы, волны овса и ржи
сравнения
поблескивали медью хлеба, как литое темное золото
Групповая работа по карточкам также развивает УУД учащихся. В ходе практической деятельности происходит повторение и обобщение изученного материала.
Чтобы выполнить задание, уча
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>