азвитие
различных форм восприятия, памяти.
III часть.
Заключительная. Подведение итогов.
Эффект воздействия проявляется в повышении успешности
обучения ученика вследствие активизации мышления, памяти, восприятия, произвольности внимания и самоконтроля.
Достигнутые результаты коррекционно-развивающих занятий определяются диагностирующими методиками.
Эффективным психокоррекционным мероприятием на данном этапе может стать групповая игротерапия.
Структура игровых занятий:
I часть.
Вводная.
Ритуал приветствия. Планирование деятельности, игр и упражнений.
Цель: Установление эмоционально-позитивного контакт;
психолог-ребенок и формирование у ребенка направленности на сверстника и интереса к нему.
II часть.
Основная.
По своему содержанию представляет реализацию соответствующего раздела программы.
Цель:
Расширение поведенческого репертуара детей за счет социально одобряемых и соответствующих социальным ожиданиям форм поведения;
- обогащение сферы социальных мотивов, формирование направленности ребенка на сверстника, расширение (обогащение позитивного опыта совместной деятельности и форм общения со сверстниками, формирование коммуникативных действий и операций;
- коррекция самооценки и уровня притязаний в направлении их большей адекватности и реальности при общей позитивной окрашенности, преодоление неуверенности в себе;
- формирование предпосылок регуляции эмоциональных состояний, преодоление повышенной тревожности, страхов;
- развитие способности к эмпатии, пониманию сопереживанию чувствам другого человека.
III часть.
Заключительная.
Подведение итогов.
Эффект коррекционного воздействия игротерапии проявляется в отличительной особенности поведен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>