складываться. А у многих детей она носит либо запаздывающий характер развития, либо отклоняющийся от нормы в силу особенностей домашнего воспитания (гиперопека, вседозволенность). Такие условия воспитания инфантилизируют ребенка, затрудняют формирование самостоятельности и произвольности психических процессов
Критерием отбора в группы является несформированность произвольного внимания, памяти, гиперактивность учеников.
Занятия проводятся подгруппами или индивидуально, с учетом уровня развития произвольности психических процессов.
Структура занятия:
I часть
Вводная:
Игры и упражнения, способствующие умению действовать по правилу.
II часть
Основная:
1. Упражнения, игры и задания на развитие произвольного внимания, памяти.
2. Формирование умения последовательного анализа и наблюдения; планомерного выполнения задания.
III часть
Заключительная:
Задания и упражнения на развитие самоконтроля и адекватной самооценки.
IIIэтап
Коррекция и развитие познавательных процессов
(1-2-е полугодие 2 класс).
Причинами нарушения познавательной деятельности детей являются: повышенный уровень астении; низкая работоспособность; наличие пробелов в знаниях из-за пропусков по болезни и недостаточной подготовке в дошкольный период, несформированность мотивации к учебной деятельности, произвольности психических процессов.
Психокоррекционная работа организуется индивидуально или подгруппами с учетом специфики нарушения познавательной деятельности.
Структура занятия:
I часть.
Организационная.
Упражнения и игры на организацию произвольного внимания.
II часть.
Содержательная.
1. Задания, развивающие логическое мышление, умение мыслить самостоятельно.
2. Игры и упражнения на р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>