з 4-х частей:
IЧАСТЬ:
Разминка
Цель: сбросить инертность физического и психического самочувствия, поднять мышечный тонус, повысить внимание и интерес детей к занятию, настроить на активную работу и контакт друг с другом.
IIЧАСТЬ:
Психомышечная тренировка
Цель: снятие психоэмоционального напряжения путем чередования противоположных по характеру движений, сопровождаемых попеременно мышечным напряжением и расслаблением; гармонирование психической и двигательной активности детей, внушение желательного настроения, поведения и черт характера.
III часть:
Мимические и пантомимические этюды на выражение отдельных качеств характера и эмоций.
Цель: выразительное изображение и понимание отдельных эмоциональных состояний, связанных с переживанием телесного и психического довольства и недовольства, чувств, порождаемых социальной средой.
IV часть:
Завершение
Цель: закрепление чувства; принадлежности к классу, к коллективу. Набор группы психогимнастики осуществляется с учетом нейродинамических свойств нервной системы и психоэмоциональных особенностей личности ребенка (эмоциональные расстройства, вызванные синдромом тревоги, депрессией, эйфорией и дисфорией). В группе должно быть не более 6-8 человек (8-10).
IIэтап
Формирование произвольности психических процессов
(2-е полугодие 1 класс)
Проблема недостаточного развития произвольных процессов учащихся начальной школы обусловливает многие учебные затруднения: плохую дисциплину и неумение работать самостоятельно, возникновение психоэмоциональ - ной напряженности, повышенную утомляемость.
Проведение коррекционных мероприятий по формированию произвольности психических процессов обусловлено еще и тем, что к семи годам система регуляций только начинает
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>